Понятие методы формирования сознания

В качестве самостоятельного применяется:

• в виде слова, когда его приемами являются объяснение, изложение, разъяснение, поучение, наставление, внушение. Формы убеждения словом: диспут, лекция, индивидуальная беседа и т. д.;
• в виде примера, поступков, действий (как своих собственных, так и других лиц).

Приемы убеждения:

• Объяснение

– доказательное изложение (раскрытие) какого-либо явления, закона, правила, хода решения задачи, а также анализ соответствующих явлений природы, исторических событий и дат, особенностей художественного произведения и т. д.

Объяснение применяется в том случае, когда необходимо добиться осознанного восприятия сообщаемой информации. Объяснение экономично во времени, развивает интеллект, способность критического анализа своих знаний, взглядов, опыта.

• Разъяснение,

как и объяснение, чаще всего применяется в работе с небольшими группами, хотя совершенно не исключается возможность применять эти приемы в индивидуальной воспитательной работе. Оно должно даваться в четких, ясных формулировках, живым и понятным языком.

Разъяснение часто используется в случае, когда необходимо довести до сознания осужденных нормы и правила поведения, их конкретные действия в той или иной ситуации.

• Наставление, поучение

несут в себе большую мотивировку поступков, т. е. с их помощью воспитатель не просто разъясняет что хорошо, а что плохо, но и объясняет, почему это так.

Поэтому названные приемы наиболее эффективны в индивидуальной воспитательной работе, они способны воздействовать не только на сознание, но и на чувства осужденных; Одним из приемов метода убеждения может быть обсуждение прочитанной книги, просмотренного кинофильма, дел отряда, бригады, звена на общих собраниях.

Обсуждение может быть связано и с отрицательным (чаще всего) поведением отдельных осужденных. Можно рекомендовать обсуждать на общих собраниях достижения отдельных осужденных, их успехи в работе над собой, положительные моменты в их жизни.

При такой трактовке сущности данного приема он близок к убеждению делом, убеждению на примере собственного поведения.

• Внушение.

Органическое сочетание осознаваемого и подсознательного в психике воспитуемого намного увеличивает эффективность применения метода убеждения.

При этом важна личная убежденность воспитателя, его собственная вера в то, в чем он хочет убедить осужденных, учет настроения аудитории, умение определить, сопереживает с ним аудитория или настроена негативно.

Чтобы быть уверенным в благоприятном восприятии сообщаемой информации, необходимо готовить осужденных к ее восприятию заранее, уметь по репликам, лицам, взглядам определять, убедительно ли звучит речь выступающего, для чего необходимы непосредственные контакты с аудиторией, умение говорить просто и доходчиво.

Важны при этом эмоциональный настрой самого воспитателя, его речь, мимика, жесты, интонация. В повседневной работе повышают эффективность убеждения такие приемы, как ирония, шутка.

Особенно важно, применяя убеждение в индивидуальной воспитательной работе, не только правильно, хорошо и доходчиво самому говорить, но и уметь внимательно, заинтересованно и тактично выслушивать собеседника, угадывать его эмоциональное состояние.

Внушение может выступать и в качестве самостоятельного метода, однако его применение требует специальной подготовки и специально оборудованных помещений.

Методика по внедрению данного метода в практику перевоспитания осужденных была разработана А.С. Новоселовой и реализована в колониях для осужденных женщин УВД Пермского облисполкома.

Целью его явилось побуждение у осужденных стремления к  самовоспитанию, формирование нравственно-психологического барьера к восприятию отрицательных явлений, создание условий для усвоения нравственных установок. Применение специального курса  психорегулирующей тренировки дает ощутимые результаты в течение нескольких недель.

Осужденные, прошедшие обучение в специальных группах, становятся спокойнее, умеют управлять своими эмоциями, правильнее ведут себя в быту, больше интересуются общественной жизнью колонии, принимают в ней активное участие. Расширяется круг их интересов, повышается активность на производстве;

• Доказательство необходимо в процессе установления истины, виновности или невиновности личности в совершении преступления, степени ответственности за то или иное поведение и деятельность осужденных.
• Опровержение

– эффективное указание на то, что данная позиция, система взглядов личности ложная и не соответствует нравственно-правовым нормам, существующим в обществе. Применяя приемы словесного убеждения, необходимо сохранять чувство меры, чтобы они не превращались в уговаривание, назидание, морализование.

• Убеждение делом, примером поступков и действий конкретных лиц.

В основе данного приема лежит психологический механизм подражания. Можно сказать, что данный прием – самый древний в воспитании. С него вообще начинается воспитание человека.

Трудность использования этого приема в том, что он должен быть воплощен в реальных отношениях между людьми, о которых у осужденных имеется весьма искаженное представление. Поэтому сложно использовать примеры жизни и деятельности известных людей, литературных героев.

Причины этому не только в искаженном представлении об идеале личности, но и в нигилизме, присущем большинству осужденных, неверии в добро, честность и порядочность других людей. Поэтому наиболее убедительными являются примеры жизни и деятельности людей из ближайшего окружения осужденных – воспитателей, сотрудников администрации учреждений.

Условиями успешного применения метода убеждения являются:

• Личная убежденность воспитателя.

Успешно убеждать может только тот, кто сам твердо убежден в том, что говорит. Если начальник отряда убеждает в одном, а сам думает иначе, или поступает в противоположность тому, о чем говорит и думает, то такое убеждение будет не только не эффективным, но и вредным в целом для исправительного процесса.

• Владение техникой убеждения других.

Для этого нужно уметь четко и ясно излагать аргументы, знать взгляды и убеждения осужденного, которого он стремится убедить, а также иметь представление о взглядах группы и коллектива осужденных.

• Умение воспитателя учитывать особенности различных категорий осуж­денных (возрастные, профессиональные, уровень образования, культуры, психический склад, интересы, склонности, потребности, идеалы).
• Выдержка, терпение, такт, умение выслушать доводы осужденного, разобраться в них, найти правильное опровержение.
• Гибкое применение различных форм, видов и приемов убеждения, что требует от воспитателя большой эрудиции в различных областях науки, литературы, искусства, систематического накопления фактов и аргументов, для того чтобы показать ошибочность умозаключения осужденного.